不会背课文的检讨书

尊敬的语文老师：

我向您检讨，我真的知道错了。对于我不会背课文的情况，我觉得自己深深存在很大问题，这些问题包括：我懒得、我没有充分认识背课文的重要性，也没有好好地认真的对待作业，并且我放松了对自己的要求。

面对错误，我感到羞愧、懊恼。这一篇《xxxxxx》的课文写得xxxx，是我们小学的必读课文，需要好好地记忆与背诵。可是，我却没有好好地背诵，以至于在您抽查的时候，连第一小段都背诵得支离破碎、模模糊糊、口齿不清、叽里呱啦!

我的错误是严重的，性质是恶劣的，后果是不堪设想的。我要是不会背诵课文，我的记忆力就得不到提升，将来我会成为一个大健忘，或许在我40多岁的时候就可能换上“老年痴呆症”!这是多么可怕的结局啊，我不愿意成为一个过早患上老年痴呆症的人啊!

因此，我决定好好改正错误。在此，向您做出郑重保证：第一，我一定要借助任何手段、发挥任何力量，充分的全面的系统的完成这篇课文的背诵任务。第二，我今后一定好好对待这样的背诵课文任务，不再给您造成更多困扰。第三，我要好好学习语文，丰富自己的文学修养。

此致：

非常抱歉!

第二篇：不会背课文的检讨书

不会背课文的检讨书

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推荐阅读：错误告诫： 对于小学生来说，不会背课文的错误还是挺厉害的。老师布置背课文的任务，主要还是为了训练学生的记忆力。如果记忆力不好好训练，将来长大容易变成了一个健忘的人，这就给生活、工作造成很大困...

错误告诫：

对于小学生来说，不会背课文的错误还是挺厉害的。老师布置背课文的任务，主要还是为了训练学生的记忆力。如果记忆力不好好训练，将来长大容易变成了一个健忘的人，这就给生活、工作造成很大困扰。

同时，背诵课文也是一项作业，没有好好完成就等于没有完成作业。这就是错误，需要检讨，并且改正。

不会背课文的检讨书范文

尊敬的语文老师：

我向您检讨，我真的知道错了。对于我不会背课文的情况，我觉得自己深深存在很大问题，这些问题包括：我懒得、我没有充分认识背课文的重要性，也没有好好地认真的对待作业，并且我放松了对自己的要求。

面对错误，我感到羞愧、懊恼。这一篇《狼牙山五壮士》的课文写得悲壮雄风，是我们小学的必读课文，需要好好地记忆与背诵。可是，我却没有好好地背诵，以至于在您抽查的时候，连第一小段都背诵得支离破碎、模模糊糊、口齿不清、叽里呱啦！

我的错误是严重的，性质是恶劣的，后果是不堪设想的。我要是不会背诵课文，我的记忆力就得不到提升，将来我会成为一个大健忘，或许在我40多岁的时候就可能换上“老年痴呆症”！这是多么可怕的结局啊，我不愿意成为一个过早患上老年痴呆症的人啊！

因此，我决定好好改正错误。在此，向您做出郑重保证：第一，我一定要借助任何手段、发挥任何力量，充分的全面的系统的完成这篇课文的背诵任务。第二，我今后一定好好对待这样的背诵课文任务，不再给您造成更多困扰。第三，我要好好学习语文，丰富自己的文学修养。

此致：

非常抱歉！

第三篇：不会背课文的检讨书

错误告诫：

对于小学生来说，不会背课文的错误还是挺厉害的。老师布置背课文的任务，主要还是为了训练学生的记忆力。如果记忆力不好好训练，将来长大容易变成了一个健忘的人，这就给生活、工作造成很大困扰。 同时，背诵课文也是一项作业，没有好好完成就等于没有完成作业。这就是错误，需要检讨，并且改正。

不会背课文的检讨书范文

尊敬的语文老师：

我向您检讨，我真的知道错了。对于我不会背课文的情况，我觉得自己深深存在很大问题，这些问题包括：我懒得、我没有充分认识背课文的重要性，也没有好好地认真的对待作业，并且我放松了对自己的要求。

面对错误，我感到羞愧、懊恼。这一篇《狼牙山五壮士》的课文写得悲壮雄风，是我们小学的必读课文，需要好好地记忆与背诵。可是，我却没有好好地背诵，以至于在您抽查的时候，连第一小段都背诵得支离破碎、模模糊糊、口齿不清、叽里呱啦！

我的错误是严重的，性质是恶劣的，后果是不堪设想的。我要是不会背诵课文，我的记忆力就得不到提升，将来我会成为一个大健忘，或许在我40多岁的时候就可能换上“老年痴呆症”！这是多么可怕的结局啊，我不愿意成为一个过早患上老年痴呆症的人啊！

因此，我决定好好改正错误。在此，向您做出郑重保证：第一，我一定要借助任何手段、发挥任何力量，充分的全面的系统的完成这篇课文的背诵任务。第二，我今后一定好好对待这样的背诵课文任务，不再给您造成更多困扰。第三，我要好好学习语文，丰富自己的文学修养。

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第四篇：当你的孩子背不会课文时请看看

背课文直接关系到学生的考试成绩和英语素养，课文背得好，很多题目不用语法就可以直接得出答案，也许这就是语感吧，这和“不战而屈人之兵”有些类似，我认为这是最理想的情况，兼顾了应试和素质教育。作为老师，平时我也需要背课文，个人觉得从以下几点做会比较好：

? 弄清楚课文的逻辑结构图：只有当明白了作者的写作思路后背课文才会更加容易，逻辑

结构图是文章的骨架，是它支撑起了整篇文章。有了骨架，后期只要填充血肉即可；有了骨架，即使忘了某一部分，也不影响其余部分的背诵。

? 多听：个人有种体会，当想背某一篇文章的时候，打开电脑，边放这一课的mp3（循

环播放），边干其它事情，这时声音信息自然而然地就会传到耳朵里，不管你愿不愿意听（当然如果有意识的听效果肯定会更好）。等一会你再尝试背诵，你会发现只要稍加背诵，课文就可以很自然的背下来，如果再结合课文的逻辑结构图，那效果就更好了。其实多听还有一个好处，孩子听到的声音是标准的，那么他发出来的音也是标准的。 ? 把任务分散：一篇文章可能会比较长（新一后期的文章尤其如此），如果直(请您支持：WwW.)接背的话，

难度会比较大。但是如果把课文分成几部分，每天只背一小段，第二天背的时候再重复之前的内容。如此下来，利用一周的时间背会一篇文章应该不算难事。如果在完成每天的背诵任务后，家长能够做到当天就听写孩子所背内容并及时加以纠正，那效果应该会更好。尤其是当三一实行了机器阅卷后，在孩子的拼单词能力明显弱化的情况下，这种做法显得更为必要。

? 利用零散时间：其实学英语真的没有必要抽出整块时间，就拿背课文来说，当要完成每

天的任务时（背一小段，也就是5，6个句子），只要能把所背内容记在一个小本子上（本子可以放兜里），孩子时不时看一看，只要重复的遍数足够多，把这几句话背得滚瓜烂熟应该不是难事的。

? 重复：重复就是力量！一篇文章背会其实难度并不大，很多孩子都可以做到。关键是今

天背的东西明天就忘了，那该如何做?最好的方法就是重复，重复的力量是惊人的，重复是对抗遗忘最好的法宝。

第五篇：背课文

背课文

孙家龙

“一级警报！一级警报！”英语课代表急急忙忙地跑回来，喘了一口粗气之后，慌慌张张地接着说：“下午英语课要背课文！”同学们像热锅上的蚂蚁，急的团团转。有的同学议论纷纷：“上午才学的课文，怎么下午就背呀！”有的同学信心满满：“不久一篇小小的课文吗？太简单了。”有的同学六神无主，不知道该怎么办了。至于我，别说了，我根本就没有背。因为我以为明天检查，没想到今天下午还有一节英语课！亲娘咧，俺该怎么办呀！

没办法，我只好一排山倒海之势冲向座位，又以迅雷不及掩耳之势抓出英语课本，便开始七嘴八舌地背起来。背时我想：这篇课文这么长，而且老师还要被全文呀！太难了，怎么办呀！但是过了一会儿，我已经会背过第一段了。这样我想：以这样的速度下去，应该能背过第二段了。于是，我把紧张的心收了回来。

但事实却和想象的不一样。正当我倍的走火入魔的时候，英语老师便像幽灵一样从门口冒了出来，并大声说了一句：“安静！”全班被这像开天雷一样的声音给镇住了，顿时鸦雀无声。老师一看全班安静了，便开始检查课文。一个个同学被提上来吗，由背过的，也有没背过的。我的心忐忑不安，心想：神呀，救救我吧！老师说：“下面检查全文！”我想：太好了，老师绝对不会叫我的。想不到，老师第一个叫的就是我。我想：老天这不是在和我唱反调吗？但是不能什么都不说呀！于是我吞吞吐吐、慢慢悠悠、十分紧张地背了课文。等背完课文，同学们给了我雷鸣般的掌声。我想：这时梦吗？我打了一下自己，呀！好疼！不是梦。老师示意我到上面去，给了我一张大大的贴画。我得意洋洋地回到座位上，许多同学向我投来了赞美的目光。

这次背课文真是虚惊一场，有惊无险呀！

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