《运用信息技术（云平台）开展作文教学研究》阶段性小结

苦心人，天不负，辛勤耕耘结硕果

——《运用信息技术（云平台）开展作文教学研究》阶段性小结

内容摘要：开展本课题研究八月之余，在县教研室廖老师的引领指导之下，经过全体课题成员的共同努力，我们从曾经的不知所措，无所适从，到如今的成效初见，硕果累累。内心是欢欣和笃定的！现对前阶段的研究背景，研究过程，研究成果以及今后的发展做如下小结与安排。

关键词：信息技术作文教学 研究过程研究成果

一、研究背景

在信息技术铺天盖地，互联网多媒体技术无孔不入的今天，在网络快餐代替传统阅读的如今，在号称读图时代的当前，我们的孩子少了很多静心，耐心的阅读时间，少了很多的生活体验，忽视了细心的观察，没有了思想和心灵的对话。导致在日常作文中无话可说，无东西可写，无具体内容，无真挚情感，更无创意与个性的表达！写出的文章要么无病呻吟，要么空洞无物，干瘪无味，言不达意。老师们更是无所适从，尽是无奈。如何利用孩子们对网络的兴趣，利用多媒体技术的优势为作文教学开辟出一片新的天地，为学生爱上作文，写好作文找到出路，成为我们教学研究的重要课题。多媒体在教学中合理有效的运用，既能弥补常规作文教学的枯燥乏味，让作文课堂有声有色有形，异彩纷呈。又能让学生在教师的引领下通过信息技术获得素材，学习经典，观察有序到位，触发灵感，学会布局谋篇，遣词造句……有效并高效的解决具体问题。

二、研究过程

在上级领导的重视下，在课题带头人的组织下，分阶段制定并落实了目标，明确了研究方法，倡导多样化的形式，务实于解决教学中的实际问题。各个课题成员依据自身的经验，结合遇到的困难，从不同角度，用不同方法，进行探讨--摸索--实践--总结。虽然紧张忙碌，辛苦有加，在这些实实在在的工作中，努力中，迷茫与喜悦并存，汗水和希望共在，斗志与挫折较高下。我们欣喜于迈出的第一步，惊讶于我们在短短几个月中所取得的成绩。有效的解决了一些实际问题，提升了学生的能力。

1.利用多媒体云平台进行阅读和积累。“巧妇难为无米之炊”，学生没有阅读这块基石，没有积累这部梯子，再有素材，也是心有余而力不足。所以为了夯实阅读这块基石，教师利用网络多媒体，有的放矢分门别类的整理一些经典篇目，文化套餐，（如写景，细节描写，场景描写，经典名篇）并通过云平台进行共享，在课堂上运用多媒体，每周利用两到三课时，让学生进行课外阅读。要求做好笔记，把自己认为精彩又可学习借鉴的词句段进行摘抄，谈收获，做小结。这样集中有效，大大提高了效率。

2.利用多媒体技术，让学生观察景物，看社会百态，知新闻大事，让学生不用走出校园，就能欣赏美景，洞察社会，晓热点，知发展。不至于两耳不闻窗外事，写出的文章才有时代感，才能贴近生活贴近社会，与时俱进。

3.上好作文研讨课，争当教研排头兵。教材是最好的载体和范本，每位课题成员认真解读课本，做好单元小结，上好本单元的作文研讨课，精心构思，认真准备，细细打磨，深入研究，总结方法，争取解决一两个实际问题，运用多媒体让单元课文的精彩之处，写作要点归纳展示出来，让学生得到启发，把例文中的可取之处运用到自己的作文中来。让学生学有所依，学有所得。

4.开展作文竞赛，以“媒”相诱，激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力，把精彩优秀的文章传到校园网站，让学生互相传阅，并对优秀者予以表彰。

5.认真总结，把迷茫与问题进行探讨，把经验写成文章，把每次活动的方法，流程，反思，写成了案例，论文，促使老师不断思考，不断改进，不断总结。

6.“问渠那得清如许，为有源头活水来”，为了让老师不固步自封，走出去，多看，多学，多思，多用。我们还利用云平台，多媒体，各种载体，让老师们观摩优课，学习先进的理论和可操作的方法，并和大家一起共享资源，鼓励老师们积极上传资料，与外面的世界接轨，不让我们的课题研究成为一潭死水。

三、研究成果

多媒体信息技术在作文教学中的运用，促进了师生的共同发展，在课题研究的促进之下，老师们加强了新的教学理论的学习，在教学中主动想办法，认真思考存在的问题，努力寻找出路，大胆创新与突破。和同事们团结协作，资源共享，相互研讨，真正在作文教学中动起来了。探索出了一套短行之有效的教学方法，明晰了作文教学的方向，为新时代作文教学开辟了一条可行之路。

短短数月，撰写了教学论文十余篇，篇篇都是经验之谈，操作性强。作文研讨课十多节，其中部分老师研讨课在各级获得了各类奖励。

举办了两次作文竞赛，学生的作文，有个性的表达，有创意的体现，有文采的飞扬，成绩有目共睹。

学生的阅读数量，宽度，高度，深度，有效度都得到了大幅提升，写作时有范本，有素材，有经验，能创新，能具体。阅读兴趣增强，再不像以前漫无目的漫不经心，如今，有目的，有方向，有方法，有收获。学生的素材库异彩纷呈，无论是景物，事件，人物，心路历程，人生百态，都因为有了多媒体的助力，学会了观察积累，需要时能信手拈来，再也不会苦恼于无东西可写。写出的文章也不再随意凑数，有方法，有技巧，懂创新，不再无病呻吟，空洞无物。

天道酬勤，辛勤耕耘数月，虽然取得了点滴成绩，但探索之路依然漫漫。今后我们还将在如何利用多媒体技术进行作文教学的研究之路上，勇敢探索，真正让多媒体技术为作文所用。并形成系统有效可行的方案，让作文教学不再头疼，让学生不再无奈。（胡春艳）