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浅谈如何在日常教学中促进学生自主学习能力的发展

时间:2024-01-19 01:36:43
浅谈如何在日常教学中促进学生自主学习能力的发展[本文共1696字]

浅谈如何在日常教学中促进学生自主学习能力的发展

在学习过程中,学生是学习的主人,教师是学习活动的组织者、引导者和合作者。要让学生成为获取知识的主体地位,就必须要培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度。帮助学生自主完成自己既定的学习目标和任务。教师在教学过程中要充分发挥学生的主体能动性。把课堂还给学生,把学习的主动权交给学生,给学生充分的学习时间,放手让学生自主学习,营造自学的“气氛”,让学生的学习主动性得到充分的发挥,这是培养学生自学能力的主渠道。我们必须始终把培养和发展学生学习能力当作教学的重点。那么如何培养学生自主学习能力呢?我认为可以从以下几个方面着手

一、教师要努力培养学生养成良好的预习习惯。

良好的预习是自主学习开展的第一步。教师要让学生养成边阅读、边思考、边书写的方式,把所学内容的要点、层次、联系划出来或打上记号。教师应该让学生通过自学课本,利用工具书,或从课外书籍及利用电脑查找相关的信息,了解相关知识。并凭借已有的知识、经验和方法独立思考,自主探究对新知的理解,从中初步获取知识,并写下自己的看法或弄不懂的地方与问题,以便确定听课时要解决的主要问题,从而提高听课效率。教师要根据具体教学目标和内容的需要,为学生提供预习提纲,也可以设计一系列的问题,并对学生提出明确具体的要求。其次一定要对学生的预习进行检查。还要针对学生预习中提出和存在的问题进行指导,教给学生自主的学习方法。学生掌握了方法,就会把握学习的主动权。正所谓“授之以鱼,不如授之以渔”。使学生在自主预习过程中不但获得了知识,也得到了能力上的发展。

二、教师要设计好课堂教学活动

教师要把课堂还给学生,让学生在课堂上有独立思考的时间。在教学过程中,放手让学生在主动探索过程中发挥主体作用。如何促进学生自主学习能力的发展。教师除了要创设宽松自主的学习环境,建立平等互动的师生关系。认真倾听他们提出的每一个要求和问题,并及时提供帮助和指导。更重要的是尽可能地给学生提供自主探究、合作学习、独立获取新知的机会,尽可能多地让学生体验尝试成功、探索与发现的快乐。因此,要设计好教学活动。让学生在自己的思考、体验,和探索的基础上,各抒己见。通过有效生动的生生互动,师生互动,互相补充与纠正,从而理解掌握教学内容,以此来满足学生的成功欲望。让学生乐于参与其中,真正让学生成为课堂的主人。真正的合作学习应该是小组为了完成共同的任务,经历动手实践、自主探索和合作交流的过程,在达成共同目标中人人都有责任,都要尽力,是有明确责任分工的互助性学习。小组成员通过彼此帮助、分享、解释、鼓励、协作等手段共同取得成功。要分析如何有效地获取目标的,并反思小组成员共同工作的质量。重视学生学习的亲历性、参与性、合作性。

三、教师要着重培养学生协作学习能力

教师在课堂上要给学生留有足够的时间和空间,让学生进行小组合作讨论。学生之间,师生之间的交流与讨论是非常重要的,学生主动进行相互之间的交流、协作,从不同的角度去认识所学的知识,丰富自己的认知结钩,促进师生、生生之间的情感沟通和互动。小组成员相互取长补短、相互激励,这样有助于克服独立学习带来的孤独感,有利于形成学习氛围,更能帮助那些兴趣不大的同学,他可以从同学那里知道他不知道的知识,会带动他的学习积极性。从而达到既解决了知识又培养了兴趣。

四、教师把培养提高学生自主学习的能力放在首位

学生自主学习的能力,是在学习过程中,不断地培养出来的。在教学过程中,教师不能把培养学生的自主学习能力仅仅放在某一个教学环节上,也不能放在某一门课甚至放在某一节课上。学生自主学习能力的培养是一个长期的系统过程,需要老师经常地启发、点拨和引导,需要长期地、有计划地进行培养。只要我们在教学中给予足够的重视,不断地向学生渗透传授科学有效的学习方法,引导学生循序渐进地寻找正确的解决问题的规律和方法,并不断地进行培养和训练。久而久之,学生自主学习的能力一定回得到发展。

总之,在实施素质教育过程中,要注重培养学生自主学习的能力,促使学生在教学活动中自主去探索、去思考,凡是他们自己能够解决的问题,就要让他们自己去解决,以此唤醒学生的独立自主意识让学生掌握书本知识不是我们唯一的目标,从发展的角度来审视,使学生成为独立的、自主的、高效的学习者是我们追求的更高层次的目标。


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